Đối với học sinh học ngoại ngữ hoặc ngôn ngữ thứ hai, văn bản thường được đơn giản hóa để đảm bảo rằng họ có thể hiểu đủ rõ để hiểu được thông điệp cốt lõi.
Thông thường, văn bản phức tạp bằng tiếng nước ngoài được giáo viên hoặc nhà thiết kế tài liệu đơn giản hóa theo cách thủ công.
>> Tham khảo: Các nhà nghiên cứu phát triển một vật liệu bắt chước cách bộ não lưu trữ thông tin.
Tuy nhiên, với sự ra đời của phần mềm dựa trên trí tuệ nhân tạo (AI), việc tự động đơn giản hóa văn bản giờ đây đã trở thành hiện thực.
Một trong những công cụ như vậy là phần mềm đơn giản hóa văn bản tự động (ATS), giúp đơn giản hóa văn bản bằng ngôn ngữ thứ hai và tiếng nước ngoài cho người học L2.
Hiện tại, dữ liệu về tính hiệu quả của phần mềm ATS trong môi trường giáo dục còn hạn chế.
Để giải quyết vấn đề này, Giáo sư Dennis Murphy Odo từ Khoa Giáo dục Tiếng Anh tại Đại học Quốc gia Pusan đã thực hiện một nghiên cứu, được xuất bản trên tạp chí Ngôn ngữ học Ứng dụng, để đánh giá cách người học L2 hiểu văn bản tiếng Anh được đơn giản hóa bằng công cụ ATS.
>> Tham khảo: Sự hợp tác toàn cầu đã tiết kiệm cho các quốc gia 67 tỷ đô la chi phí sản xuất tấm pin mặt trời.
Với mục đích này, ông đã tuyển dụng 61 người Hàn Quốc bản ngữ đã học tiếng Anh trong 10 năm qua, với trình độ đọc từ thấp đến cao.
Những người học L2 này được chia thành các nhóm có trình độ đọc L2 thấp và cao và được giao nhiệm vụ đọc văn bản tiếng Anh xác thực lấy từ trang web Khoa học Mỹ hoặc phiên bản đơn giản hóa tự động của cùng văn bản đó bằng công cụ ATS ‘Yet Another Text Simplifier’ (YATS).
Sau đó, những người học L2 từ cả hai nhóm đã làm bài kiểm tra nhớ miễn phí và bài kiểm tra đọc hiểu trắc nghiệm (MC), kiểm tra khả năng nhớ và hiểu văn bản của họ.
>> Tham khảo: Diệt ruồi đục quả cái: Tiềm năng khiến dịch hại giảm mạnh.
Phát hiện quan trọng, xuất phát từ phân tích điểm kiểm tra khả năng nhớ lại miễn phí là những người học L2 có trình độ đọc cao hơn nhận thấy văn bản được đơn giản hóa tự động dễ hiểu hơn so với những học viên L2 có trình độ đọc thấp hơn.
Trong khi thảo luận về phát hiện này, Giáo sư Odo nhận xét: “Mặc dù các công cụ đơn giản hóa văn bản tự động trực tuyến có thể tỏ ra rất hữu ích trong việc làm cho các tài liệu xác thực trở nên dễ hiểu hơn đối với những người học L2 vượt qua một trình độ đọc ngoại ngữ nhất định, nhưng chúng có thể không làm như vậy đối với những người học có mức độ thông thạo đọc thấp hơn.”
Do đó, phần mềm ATS có thể giúp học sinh L2 có trình độ đọc cao hiểu văn bản phức tạp và hỗ trợ giáo viên đơn giản hóa văn bản khó cho học sinh của họ.
>> Tham khảo: Đặt các protein chức năng vào vị trí của chúng.
Tuy nhiên, cần phải phát triển thêm các công cụ ATS để làm cho văn bản đủ dễ hiểu đối với những người học L2 có trình độ đọc thấp.
Giáo sư Odo kết luận: “Về mặt tích cực, các nhà phát triển phần mềm sẽ tiếp tục phát triển các công cụ nâng cao AI để làm cho các văn bản khó hiểu ngày càng dễ hiểu hơn đối với những người học ngoại ngữ với các trình độ đọc khác nhau”.
